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  1. 奈良国立大学機構 連携教育開発センター
  2. 研究紀要
  3. 連携教育開発センター紀要(奈良国立大学機構)
  4. 第3号

大学生は英語学習においてどのような困難に直面するのか? : 困難の内容と能力の暗黙理論に着目した検討

http://hdl.handle.net/10935/0002006265
http://hdl.handle.net/10935/0002006265
ed9137d1-79d2-4776-b22a-98d61b7bb99c
名前 / ファイル ライセンス アクション
ISSN2758-6855V3pp17-24.pdf ISSN2758-6855V3pp17-24.pdf (1.0 MB)
Item type default_紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2025-05-13
タイトル
タイトル 大学生は英語学習においてどのような困難に直面するのか? : 困難の内容と能力の暗黙理論に着目した検討
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 暗黙理論
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 英語学習
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 動機づけ
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 無力感
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 implicit theory
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 English learning
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 motivation
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 helplessness
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
その他(別言語等)のタイトル
その他のタイトル What Difficulties Do Undergraduate Students Face in Learning English? : Focusing on the content of difficulties and implicit theories of ability.
言語 en
著者 柳瀬,真紀

× 柳瀬,真紀

ja 柳瀬,真紀

en YANANOSE,Maki

ja-Kana やなのせ, まき

Search repository
竹橋,洋毅

× 竹橋,洋毅

KAKEN2 1000070583871

ja 竹橋,洋毅

en TAKEHASHI, Hiroki

ja-Kana たけはし, ひろき

Search repository
内容記述
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究では、大学生が英語学習において直面する困難の内容に焦点を当て、それらに対して暗黙理論が及ぼす効果を検討した。暗黙理論とは能力の成長可能性についての信念を指し、本研究では知能と英語能力に関する暗黙理論に焦点を当てた。英語学習の困難の内容について探索するために、予備調査では357 名の大学生を対象に自由記述形式で調査を行った。本調査では258 名の大学生を対象として、英語学習で直面する様々な困難、知能観、英語力観について回答を求めた。因子分析の結果、困難の内容は7 つに分類されることが示唆された。重回帰分析の結果、学習全般の無力感、意欲低下という困難は英語能力が生まれつきだと思う英語力観と関連していたが、他の困難については暗黙理論との関連が見られなかった。最後に、暗黙理論研究と英語学習における本研究の意義が議論された。
言語 ja
bibliographic_information ja : 連携教育開発センター紀要
en : Bulletin of Center for Interprofessional Education Development

巻 3, p. 17-24, ページ数 8, 発行日 2025-03-31
出版者
出版者 奈良国立大学機構 連携教育開発センター
言語 ja
item_10002_source_id_9
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 2758-6855
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2025-05-14 07:50:15.676367
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