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  1. 理学部
  2. 学外刊行物(理学部)
  3. 雑誌

Digital Innovation in Faculty Development: Crafting Academic Portfolios for the Next Era

http://hdl.handle.net/10935/0002006111
http://hdl.handle.net/10935/0002006111
48d4a2c2-facd-4400-8699-9e4e92c196a3
名前 / ファイル ライセンス アクション
/ https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.09.246
アイテムタイプ default_学術雑誌論文 / Journal Article(1)
タイトル
タイトル Digital Innovation in Faculty Development: Crafting Academic Portfolios for the Next Era
言語 en
言語
言語 eng
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Academic Portfolio
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 faculty development
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 SAP sheet
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
アクセス権
アクセス権 metadata only access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
その他(別言語等)のタイトル
その他のタイトル ファカルティ・ディベロップメントにおけるデジタル革新: 次の時代に向けたアカデミック・ポートフォリオの構築
言語 ja
著者 兼松 秀行

× 兼松 秀行

en Kanematsu Hideyuki

ja 兼松 秀行

ja-Kana かねまつ ひでゆき

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小川 亜希子

× 小川 亜希子

en Ogawa Akiko

ja 小川 亜希子

ja-Kana おがわ あきこ

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Kogo Takeshi

× Kogo Takeshi

en Kogo Takeshi

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河合 里紗

× 河合 里紗

KAKEN2 1000020879697

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ja 河合 里紗

ja-Kana かわい りさ

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Barry Dana M.

× Barry Dana M.

en Barry Dana M.

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小川 信之

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ja 小川 信之

ja-Kana おがわ のぶゆき

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鈴木 真ノ介

× 鈴木 真ノ介

en Suzuki Shin-nosuke

ja 鈴木 真ノ介

ja-Kana すずき しんのすけ

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萩原 悟一

× 萩原 悟一

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ja 萩原 悟一

ja-Kana はぎわら ごいち

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栗田 佳代子

× 栗田 佳代子

en Kurita Kayoko

ja 栗田 佳代子

ja-Kana くりた かよこ

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 This paper presents one project on integrating digital innovation in faculty development by creating academic portfolios. Academic portfolios document the multifaceted achievements of faculty members and help them in their professional progress and self-evaluation. This initiative adopted a systematic approach following the TU guidelines, incorporating lectures, mentoring, and collaborative sessions, and guiding educators to create portfolios that integrate teaching, research, and service activities. The project’s use of digital tools enabled time efficiency, accessibility, and iterative improvement and improved the transparency and scope of faculty performance. The digital platform also facilitated real-time feedback and integration of the portfolio with a wider digital repository, which aligns with environmentally sustainable practices. Participant feedback highlighted increased motivation and a deeper understanding of the interaction between teaching and research. The project demonstrated that the digital portfolio powerfully aligned teachers’ activities with their professional ethos and promoted continuous development and personal growth goals. This approach suggests the potential for transforming faculty development in the academic community.
言語 en
書誌情報 en : Procedia Computer Science

巻 246, p. 4075-4083, 発行日 2024-11
出版者
出版者 Elsevier B.V.
言語 en
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1877-0509
DOI
識別子タイプ DOI
関連識別子 10.1016/j.procs.2024.09.246
権利
権利情報 © The Authors
言語 en
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Ver.1 2025-02-20 04:53:33.524675
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