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学童期の子どもの心理臨床的理解:物語り(narrative)の視点から
http://hdl.handle.net/10935/6055
http://hdl.handle.net/10935/60555f56bc95-40f0-4ebe-8711-589137478c2c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
AA12714928V11pp11-16.pdf
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| アイテムタイプ | default_紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2024-05-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学童期の子どもの心理臨床的理解:物語り(narrative)の視点から | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学童期 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 物語り(narrative) | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | プレイセラピー | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 著者 |
黒川, 嘉子
× 黒川, 嘉子 |
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| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 奈良女子大学心理臨床研究 第12号 研究論文 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 小学校入学から思春期までのあいだに位置する学童期は,内的に穏やかな時期のため新しい知識や考え方を吸収し,外的適応へとエネルギーが向くと理解されてきた。社会の変化にともない,学びや学校のあり方にも多様性が求められる中,学童期の子どもの心のテーマが,勤勉性と劣等感の葛藤を抱きながら,その集団社会から「適格」と評価承認されることへの敏感性と捉え直した。小川(2007)の物語を作り出すエピソードを参照しながら,学童期の子どもがプレイセラピーの中で人形や玩具に仮託して物語を語る体験や,物語が語られている間は語り手も聴き手もストーリーに巻き込まれ,対話ではなくモノローグのような特徴があること,10歳の頃の物語化の難しさなどを捉え,子ども自身が心理的な困難さに取り組む心理臨床的支援のあり方を検討した。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 書誌情報 |
ja : 奈良女子大学心理臨床研究 巻 11, p. 11-16, ページ数 6, 発行日 2024-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 奈良女子大学臨床心理相談センター | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
